Learning to Practice, Learning to Reflect? , 1. Aufl. 2018 Ergebnisse aus der Längsschnittstudie LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung
Langue : Allemand
Coordonnateurs : König Johannes, Rothland Martin, Schaper Niclas
Die Einführung des Praxissemesters ist eine der bislang größten curricularen und studienstrukturellen Eingriffe in die universitäre Lehrerbildung. Was spricht für mehr Praxis im Studium? Das Buch liefert aus der Sicht der Erziehungswissenschaft, der Empirischen Bildungs- und Schulforschung sowie der Psychologie facettenreiche Ergebnisse zur Nutzung und Wirksamkeit des Praxissemesters sowie zur Entwicklung der professionellen Kompetenz von angehenden Lehrerinnen und Lehrern.
Der Inhalt
? Das Praxissemester als Lerngelegenheit
? Forschendes Lernen im Praxissemester
? Veränderung berufsbezogener Selbstkonzepte
? Kompetenzeinschätzungen von Studierenden
? Veränderung von Selbstwirksamkeitserwartungen und der Berufswahlsicherheit
? Die Bedeutung pädagogischer Vorerfahrungen
? Freude an der Schulpraxis
? Beanspruchungserleben im Praxissemester
? Pädagogisches Wissen von Lehramtsstudierenden im Praxissemester
? Unterrichtsqualität im Praxissemester
Lehramtsstudierende, Lehrende in der Lehrerbildung, Bildungsforscher, Erziehungswissenschaftler, Psychologen
Die Herausgeber
Dr. Johannes König ist Professor für Empirische Schulforschung an der Humanwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln.
Dr. Martin Rothland ist Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik an der Universität Siegen.
Dr. Niclas Schaper ist Professor für Arbeits- und Organisationspsychologie an der Universität Paderborn.
Das Praxissemester in der Lehrerbildung als Gegenstand empirischer Forschung.- Das Projekt LtP.
Dr. Johannes König ist Professor für Empirische Schulforschung an der Humanwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln.
Dr. Martin Rothland ist Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik an der Universität Siegen.
Dr. Niclas Schaper ist Professor für Arbeits- und Organisationspsychologie an der Universität Paderborn.
Praxissemester in der Lehrerbildung empirisch
Learning to Practice – Ausbildung und Praxis
Empirische Studie zu hochaktuellem Forschungsgegenstand
Date de parution : 07-2018
Ouvrage de 347 p.
16.8x24 cm
Disponible chez l'éditeur (délai d'approvisionnement : 15 jours).
Prix indicatif 54,22 €
Ajouter au panierThème de Learning to Practice, Learning to Reflect? :
© 2024 LAVOISIER S.A.S.
