Ingérable ou atypique ? Accepter et accompagner les enfants différents

Chapitre 1 : L'enfant atypique :découverte de son univers

·   Présentation de la neuro-atypicité et desdifférents troubles (troubles dys, douance, spectre de l'autisme, TDAH)

·        Explication du rapport à soi et à l'autre

·        Présentation de l'(hyper)sensibilité

Chapitre 2 : La confrontation au monde

·        Familial

·        Educatif

·        Environnemental

·        Social

·        Sociétal

Chapitre 3 : la blessure du jugement (de soiet de l'autre)

·        Les comportements toxiques

·        Le rapport à l'échec (scolaire, artistique,sportif)

·        Le rapport à l'échec d'orientation

·        La question du diagnostic : à faireimpérativement ou pas ?

·        Le statut de handicap

Chapitre 4 : comment bien vivre laneurodiversité au quotidien 

Rassembler

Accueillir les différentes réalités et s'écouter

Accepter

Pardonner

Apprendre de l'autre à travers soi

Expérimenter : Fixer des objectifs et desindicateurs (pas de jugement, ni de pression, ni de culpabilité)

Valoriser l'intention d'évolution positive etles premiers pas de chacun

Permettre à chacun de trouver sa place

Communiquer & ajuster

Rendre autonome

Chapitre 5 :  Mieux apprendre à apprendre

·        Utiliser des supports visuels adaptés (cartementale, sketchnoting, etc.)

·        S'enregistrer

·        Travailler avec le numérique (vidéo, seriousgame, jeux vidéo, appli, etc.)

·        Être multipotentiel

·        Travailler avec les intelligences multiples

·        Liste des ressources spécialisées (méthodeBéatrice Sauvageot, etc.)

Chapitre 6 : La richesse de la neurodiversité

·        Etre en accord avec sa différence, la partageret accepter celle de l'autre

·        Voir le monde autrement

·        Contribuer à le changer (le monde)