Handbuch Innovative Lehre, 1. Aufl. 2019

Langue : Allemand

Coordonnateurs : Kauffeld Simone, Othmer Julius

Couverture de l’ouvrage Handbuch Innovative Lehre

Résumé
Sommaire
Biographie
Commentaire

Das vorliegende Handbuch bietet einen fundierten Einblick in verschiedene aktuelle Konzepte innovativer Lehre an deutschen Hochschulen. Es werden erfolgreiche Lehrkonzepte unterschiedlicher Fächer und Disziplinen rund um das forschende Lernen, mobile Lernen, problemorientierte Lernen, Game-based Learning, Inverted Classroom und Visualisierung in der Lehre vorgestellt. Die Autorinnen und Autoren sind renommierte und durch Preise oder Fördermittel ausgezeichnete Forscher und Anwender aus dem deutschsprachigen Raum. Ihre Beiträge stellen sowohl die theoretischen Hintergründe der Konzepte als auch die praktische Umsetzung und persönliche Erfahrungen dar ? so dass sie als Best Practices fungieren und zum Transfer in die eigene Lehre anregen. Am Beispiel der TU Braunschweig wird erläutert, wie innovative Projekte die Hochschule verändern können.

01 Innovationen in der Hochschullehre – das Beispiel Technische Universität Braunschweig

I Inverted Classroom

02 Inverted Classroom

03 Nicht Anreichern, sondern Integrieren: neue Mehrwerte durch Digitalisierung

04 Denn sie wissen, was sie tun: Blended Learning in Großveranstaltungen

05 Inverted Classroom Model: mehr als nur eine Vorbereitung mit Videos

06 Inverted Classroom in der Informatik: ein Ansatz zum Erwerb überfachlicher Kompetenzen

07 LiteraTUs: ein Lehr-Lern-Konzept zum wissenschaftlichen Arbeiten und Schreiben

08 Theory in Action: eine Vorlesung als Inverted Classroom

II Forschendes Lernen

09 Forschendes Lernen

10 Humboldt reloaded: forschendes Lernen im Bachelorstudium

11 Meet the Expert: Studierende holen sich Wissen aus erster Hand

12 Anwendungsorientierte Forschung in Echtzeit unter Einbeziehung von Studierenden

III Mobiles Lernen

13 Mobile Learning

14 Smartphones als Lernassistenten: mobiles Lehren und Lernen

15 C4mpUs: mehr Interaktion durch mobile Begleitung

16 Stahlbau 2.0: Selective Blended Learning mit mobilen Elemente

17 Mit dem iPad durch das Museum: Studierende erarbeiten multimediale Tablet-Führungen

IV Game-based Learning

18 Game-based Learning

19 PlayING und Holistic: ein spielbasiertes Lehr-Lern-Konzept zur Vermittlung eines ganzheitlichen Life Cycle Management

20 Identitätenlotto: ein Lehr-Lern-Spiel quer durchs Leben zum Thema Gender, Vielfalt und soziale Ungleichheit

21 SimMed: Simulation medizinischer Handlungen auf einem Multitouch-Tisch

V Problemorientiertes Lernen

22 Problemorientiertes Lernen

23 Problemorientierte Lernprozesse in der Studieneingangsphase

24 mytrack: Wege in ein erfolgreiches Studium durch individualisierte Studienorganisation

25 Projektakademie Ländlicher Raum

26 Das SCOUT-Programm: Peer-Education als Chance für internationale und einheimische Studierende

27 Studieren ohne Sprachbarrieren: Peer-Education im internationalen Hochschulkontext

28 Service Learning: Lernen durch Engagement in der Öffentlichkeitsarbeit

VI Visualisierung in der Lehre

29 Visualisierung in der Lehre

30 Lernen durch Lehren: Teach It Forward auf drei Wegen

31 Dr. House: Was wir von Hollywood lernen können

32 Videovignetten als Reflexionstool

33 Kreativität und Entrepreneurship in der Hochschullehre: personen- und prozessorientierte Lerninhalte

34 Education 4.0: Lehren und Lernen in Mixed Reality

Prof. Dr. Simone Kauffeld hat seit 2007 den Lehrstuhl für Arbeits-, Organisations- und Sozialpsychologie an der TU Braunschweig inne. In den Jahren 2012 bis 2018 war sie Vizepräsidentin im Ressort Studium und Lehre und hat in diesem Zuge u.a. Bereiche zur „Innovativen Lehre“ und „Medienbildung“ aufgebaut und das vom BMBF geförderte Projekt teach4TU geleitet. In ihrer Forschungstätigkeit setzt sich Prof. Dr. Simone Kauffeld mit den Themen Kompetenz, Team und Führung, Karriere und Coaching sowie Organisationsentwicklung und Arbeitsgestaltung auseinander. Sie ist Mitherausgeberin diverser psychologischer Fachzeitschriften, Buchreihen und Herausgeberbände und wurde mehrfach für ihre Publikations- und Lehrtätigkeiten ausgezeichnet.

Julius Othmer ist seit 2015 Verantwortlicher der Projektgruppen in Studium und Lehre der TU Braunschweig. Schwerpunkt seiner Arbeit bilden u.a. anwendungsbezogene Medientheorie, Digitalisierung als medienkultureller Transformationsprozess, agile Lernsettings und Hybride Lehr-/Lernräume. Julius Othmer ist Digital Learning Transfer Fellow des Stifterverbandes und berät als Peer für das Hochschulforum Digitalisierung Hochschulen bei strategischen Überlegungen im Bereich Bildung in einer digitalisierten Welt.

Innovative, bewährte und ausgezeichnete Lehrkonzepte

Von Lehrenden für Lehrende aufgearbeitet und dargestellt

Best-Practice-Lehre in unterschiedlichen Fächern und Disziplinen