Umgang mit Wissen in der Kulturarbeit für Erwachsene, 1. Aufl. 2020 Pädagogische Kommunikation in hybriden Settings der Erwachsenenbildung Coll. Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens

Karola Cafantaris untersucht systemtheoretisch modelliert die Struktur- und Formbildungen pädagogischer Kommunikation in einem Geschichtsprojekt für Erwachsene. Mittels der Analyse ethnographischer Protokolle rekonstruiert sie, wie es gelingt, dass sich ein über einen längeren Zeitraum vollziehendes Projekt in seiner Formbildung verfestigt und eine eigene (pädagogische) Ordnung herausbildet. Die Autorin arbeitet kommunikative Formate und interaktionale Bezugnahmen innerhalb des Untersuchungsfeldes heraus, um die spezifische normative Ordnung des untersuchten Geschichtsprojekts zu rekonstruieren.

Erwachsenenbildung und Hybridität.- Ethnographie und Theoriedefizit der Ethnographie.- Systemtheoretisch informierte Ethnographie zur Untersuchung hybrider Lernsettings.- Empirische Erschließung des hybriden Lernsettings.- Erträge der Studie: Kommunikation und Adressierung im Geschichtsprojekt.

Karola Cafantaris ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Schulpädagogik an der Philipps-Universität Marburg. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Erziehungswissenschaftliche Ethnographie, Unterrichtsforschung, Theorien der Erziehung und Bildung, Heterogenität.