Personzentrierte Erwachsenenpädagogik, 1. Aufl. 2019 Die pädagogische Beziehung als Mittelpunkt im Lehr-Lern-Prozess
Langue : Allemand
Auteur : Kunze-Pletat Dorothea
Dorothea Kunze-Pletat rekonstruiert die pädagogische Biografie C. R. Rogers? und zeigt seine Beiträge zur Erwachsenenpädagogik auf. Sie schließt eine theoretische und praxisrelevante Lücke, indem sie eine personzentrierte Erwachsenenpädagogik konzeptualisiert. C. R. Rogers systematisierte forschungsbasiert ein theoretisches System, das eine Kommunikations-, Beziehungs-, Persönlichkeits-, Gruppen- und Lerntheorie und eine Theorie der Persönlichkeitsveränderung verbindet. Basierend auf diesem Netz personzentrierter Theorien beschreibt Dorothea Kunze-Pletat die personzentrierte Lernförderung ? das facilitation of learning ? in Korrelation mit signifikantem Lernen.
Carl R. Rogers‘ pädagogische Biografie.- Signifikantes Lernen und Persönlichkeitsentwicklung.- Personale Bedingungen zur Lernförderung.- Teilnehmerorientierung aus personzentrierter Sicht.- Prozess- und Outcome-Evaluation.
Dr. Dipl. Päd. und Dipl. Soz. Päd. Dorothea Kunze-Pletat ist als Coach, psychologische Beraterin, Seminarleitung für Kommunikation und Führung und Ausbilderin von Personzentrierten Beratern und Coachs tätig. Sie ist Geschäftsführerin von .facilitate – Institut für Personzentrierte Kommunikation, Beratung & Pädagogik, Personzentriertes Coaching & Leadership.
Pädagogische Beziehung als Mittelpunkt im Lehr-Lern-Prozess
Date de parution : 01-2019
Ouvrage de 553 p.
14.8x21 cm
Thèmes de Personzentrierte Erwachsenenpädagogik :
Mots-clés :
Signifikantes Lernen; Lernförderung; Facilitation of Learning; Personzentrierte Lerntheorie; Erwachsenenpädagogische Prozessevaluation; Neurowissenschaften und der Personzentrierte Ansatz; Aktualisierungstendenz; Pädagogische Beziehung; Didaktik-Methodik; Teilnehmerorientierung; Gruppenentwicklungsprozess; Lernklima; Lernprozessbegleitung; Lehr-Lern-Forschung; Systemtheorie; learning and instruction
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