Faciliter la communication et le développement sensoriel des personnes avec autisme Guide d'activités pratiques Coll. Pédagogie[s]

L’évaluation des troubles du langage opéré par un orthophoniste est souvent à la base du diagnostic de TSA. Aider, sans attendre une prise en charge institutionnelle, les enfants souffrant d’un TSA à développer leur capacité de communication est une nécessité connue et reconnue par tous, professionnels (éducateurs, AVS, enseignants, etc.) comme parents. Trop souvent démunis, ces derniers trouveront dans ce manuel tous les éléments théoriques et pratiques pour mettre en œuvre concrètement et rapidement des activités adaptées à un accompagnement personnalisé.

Chaque chapitre est organisé en 2 parties  : «  Un peu de théorie  » et «  Des activités  » et fait l’objet d’une carte mentale pour en comprendre le parcours.
Préambule  : l’autisme et les méthodes éducatives. LA PRÉ-REQUIS DE LA COMMUNICATION. L’imitation. La permanence de l’objet. L’attention conjointe. Le pointage. Le tour de rôle. LES PARTICULARITÉS SENSORIELLES. Le système. Le toucher. La proprioception. L’olfaction. Le goût et les aliments. L’audition. Le système vestibulaire. La vision. Glossaire. Conclusion.

Orthophoniste libérale (Val d’Oise), intervient en établissements et services d'aide par le travail (Esat) ; formatrice, elle anime et forme des parents d’enfants autistes en centre médico-psychologique (CMP).