L'École à Mayotte Approches plurielles

Quelles particularités de l'école, de l'activité enseignante et de la formation des enseignants sur l'île de Mayotte ? Mayotte, ce territoire singulier devenu à sa demande département français en 2011, département à la démographie croissante, le plus pauvre de France et pour lequel la scolarisation de tous les enfants est un enjeu majeur. Sur cette île plurilingue, quels sont les rapports que les familles, les futurs enseignants, les enseignants dans leur classe entretiennent avec les langues locales, seules langues parfois encore parlées « à la maison » ? Quelles sont ces écoles coraniques que fréquentent une majorité d'enfants, simultanément à leur scolarisation à l'école publique ? Les nouvelles technologies sont-elles utilisées en classe et quelles sont les projections des futurs enseignants pour leur avenir professionnel ? Enseigner à l'école primaire à Mayotte renvoie-t-il à des spécificités ?

Maryvonne Priolet, qui a dirigé cet ouvrage, est depuis 2011 enseignante-chercheuse en sciences de l'éducation, après avoir été institutrice, conseillère pédagogique et inspectrice de l'Éducation nationale. Elle enseigne actuellement au Centre universitaire de Mayotte et elle est rattachée au Laboratoire Icare de l'Université de La Réunion.