Expérience, activité, apprentissage Coll. Formation et pratiques professionnelles

La construction de l'expérience, sa transmission et sa validation apparaissent aujourd'hui comme une question majeure de la formation des adultes. Elle est aussi une question transverse à plusieurs disciplines et à plusieurs champs de pratiques (éducation, emploi, gestion, orientation, communication, soin, etc.), obligeant à un travail de recomposition conceptuelle et de renouvellement des approches méthodologiques.Réunissant des auteurs représentatifs de champs de pratiques et d'approches scientifiques variés (apprentissage et formation des adultes, éducation physique, gestion scolaire, didactique professionnelle, analyse de l'activité), l'ouvrage poursuit notamment trois objectifs :- situer les rapports respectifs entre expérience, activité et apprentissage ;- approcher les mécanismes de construction et d'organisation de l'expérience ;- analyser les processus de mobilisation de l'expérience dans la diversité des champs professionnels.

Introduction Chapitre premier : Expérience et apprentissage. La contribution de John Dewey, par Étienne Bourgeois. Chapitre 2 : Expérience, mimèsis et apprentissage, par Marc Durand, Annie Goudeaux, Zoya Horcik, Deli Salini, Joël Danielian, Laurent Frobert. Chapitre 3 : Expérience, apprentissage, éducation, par Jean-Marie Barbier. Chapitre 4 : Le travail de l'expérience, par Pierre Pastré. Chapitre 5 : La sensibilité à, organisatrice de l'expérience vécue, par Michel Récopé, Géraldine Rix-Lièvre, Hélène Fache, Simon Boyer. Chapitre 6 : Construction de l'expérience, habitudes d'interprétation et signification du vécu, par André Zeitler. Chapitre 7 : Organisation de l'expérience et cours de vie, par Denis Hauw et Yann Lemeur. Chapitre 8 : La convocation de l'expérience en formation. Le cas de la préparation à la fonction de directeur d'établissement scolaire au Québec, par Frédéric Yvon. Chapitre 9 : Propriétés de l'expérience et dispositifs en formation d'adultes. Luc Albarello. Conclusion

Luc Albarello est professeur à l'université de Louvain, Jean-Marie Barbier professeur au Cnam à Paris, Étienne Bourgeois et Marc Durand professeurs à l'université de Genève. Tous quatre exercent dans leurs établissements respectifs et, ensemble dans différents réseaux internationaux, des responsabilités de formation et de recherche dans les domaines de la formation des adultes et des rapports entre formation et activités professionnelles.