Das Kind im Mittelpunkt , 1. Aufl. 2016 Elementarpädagogische Bezugnahmen auf gesellschaftliche Kontexte Coll. Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung, Vol. 16
Langue : Allemand
Michael Knoll stellt die historisch in der Reformpädagogik wurzelnde Figur einer ?Pädagogik vom Kinde aus? in Frage. Im historischen Vergleich elementarpädagogischer und gesellschaftspolitischer Texte aus erziehungswissenschaftlicher Distanz zeigt sich die Orientierung pädagogischer Programmatik weniger ?am Kind?, als vielmehr an den je zeitgenössischen politischen, religiösen, militärischen oder ökonomischen ? mithin: gesellschaftlichen Kontexten. Das pädagogische ?Bild vom Kind? erweist sich als Projektion gesellschaftlicher Problemwahrnehmungen und Ideale.
Pädagogische Legitimation zwischen „Individuum“ und „Gesellschaft“.- Der Historische Vergleich als wissenschaftliche Methode.- Vorschulerziehung und Restauration in Preußen.- Vernaturwissenschaftlichung, Politisierung und Ökonomisierung der Elementarpädagogik.- Elementarpädagogiken im diachronen Vergleich.
Michael Knoll ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Goethe-Universität Frankfurt am Main.
Sozialwissenschaftliche
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Date de parution : 04-2016
Ouvrage de 310 p.
14.8x21 cm
Thème de Das Kind im Mittelpunkt :
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