Les nouvelles politiques éducatives La France fait-elle les bons choix ? Coll. Education et société

Cet ouvrage présente une évaluation des politiques éducatives françaises menées depuis deux décennies. Rédigé par une spécialiste de l'analyse comparée des politiques éducatives, dans un premier temps, il présente une vaste fresque historique des politiques éducatives menées dans l'OCDE autour du triptyque : décentralisation, individualisation de l'enseignement et libre choix de l'école. Dans un second temps, il évalue les politiques éducatives françaises à l'aune des expériences étrangères. La France fait-elle les bons choix en matière d'efficacité et d'égalité scolaire ?

IntroductionVers un nouveau modèle scolaire ?Mesurer les effets des nouvelles politiques éducativesPartie I. — Le comparatisme comme posture et méthode de rechercheLes cinq principes d'une méthodologie pratique de la comparaisonUne méthode d'évaluation renouveléePartie II. — Des politiques plurielles de décentralisationLa décentralisation à la française, un foisonnement d'initiatives locales sans régulation nationaleComparaison internationale des politiques de décentralisation : y a-t-il une singularité française ?Décentralisation et performances scolairesPartie III. — Les politiques de différenciation dans l'école uniqueL'école unique française, un accouchement douloureux, une remise en cause précoceLes performances scolaires de l'école uniquePartie IV. — Le libre choix de l'école, dans le public et par le privéLe choix de l'école en France, une vraie-fausse rigidité bureaucratiqueLes effets des politiques de choix de l'écoleConclusion. — Les deux nouveaux modèles de l'école du XXIe siècleBibliographieAnnexeIndex

Nathalie Mons est maître de conférences en sciences de l'éducation à l'Université de Grenoble II, chercheur et expert auprès de la Commission européenne et de l'OCDE sur les méthodes d'analyse internationale des politiques éducatives.